“借船出海” 打造旭川教育品牌
——自贡旭川中学开展成都七中全日制远程直播教学聚焦
四川经济日报记者 李远驰 文/图
新闻现场：得知自贡旭川中学在全市独家开展成都七中全日制远程直播教学，2010年5月5日上午一早，记者到该校采访，巧遇市教育局副局长徐晓春带领基教科、师训科和教科所的负责人，现场调研，感受远程直播教学的独特魅力。
听了高一年级的英语、数学两节成都七中全日制远程直播教学课后，徐晓春告诉记者，人的全部尊严价值在于人的思想，教育也应该是具有理想情怀的人来做。旭川中学针对高中段教育激烈竞争的形势进行了非常理性的分析，不懈追求教育理想，研究教育的最新视角，寻找内涵式发展的教育新出路，主动与川内最高端的优质教育品牌——成都七中对接，开展全日制远程直播教学，让学生不出校门就可接触全省最优质的教育资源，变得很阳光、很自信。这一教育教学组织模式的全新尝试值得肯定。
徐晓春说，旭川中学找准自己的历史方位，与自身的特色和优势融合，找到了一条“借船出海”、打造旭川教育品牌的崭新发展路径。
自贡市教育局副局长徐晓春（左三）等在网络直播班听课
聚焦一：全省高中教育已经历原始积累、打造品牌和品牌运作三个发展阶段，而成都四、七、九中则已步入了品牌运作的强势优质发展期。错过了上世纪九十年代中后期最佳发展机遇的旭川中学，如何抢抓新一轮课改的发展契机？
旭川中学领导班子经过多方论证，从2009年秋季入学起，在高一年级三个班引入了成都七中全日制远程直播教学，采用现代通信技术，将成都七中本部课堂教学的图像、声音、文字、图片、多媒体动画、视频材料同一时间呈现在成都七中与远端学校，使处于远端的旭川中学学生，与成都七中学生一同享受优质的教育资源，实时参与成都七中的教学活动，与七中教师进行实时双向交流。
旭川中学开办网络直播教学班办班的目的是：为学生提供省内最优质教育资源，降低学生受教育成本；培养发展全面，竞争力强的优秀学生。以向名牌大学、重点大学输送生源为目标；促进学校教师专业化发展，推动教学理念和手段的更新，造就一批具有较强知名度的名师；提升学校综合办学水平，增强贡井高中教育在全市的竞争力。
自贡市教育局副局长徐晓春讲话
网络直播教学班有着传统教学所不及的三个特点：
学习主动——直播课堂教学努力落实学生的主体地位，尊重和培养学生主体人格和主体精神，充分开发学生主体潜能，促进学生主动学习。
交流互动——直播教学课堂以“互动、对话、沟通、交流”为学生主动学习的行为模式，教学活动中师生之间、生生之间、个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间努力建设民主平等关系，培养和谐融洽的情感，实施的多向交流，追求智慧的互动共生。
多元活动——直播教学课堂尊重学生个体差异和学生需求，在学生学习活动中，确定多元的学习目标，探寻多元的学习策略、路径、方式，以多元的学习活动为载体，促进全体学生全面、充分、和谐地发展。
旭川中学校长李卫东（左）在汇报网络直播班教学情况
聚焦二：成都七中远程直播教学针对中学阶段的学生生理和心理特征以及合作学校提高教学质量、培训教师队伍的实际需求，创立了“四同时”的教学实现模式和“四位一体”的教学组织模式。
同时备课、同时授课、同时作业、同时考试是远程直播教学极具特色的教学实现模式。
同时备课：语文、数学、英语、物理、化学五门直播主科每周一次联网备课会，成都七中授课教师与旭川中学远端教师共商一周教学安排及教法和学法的探讨。
同时授课：旭川中学与成都七中本部班的同学执行同一作息时间表、同一课程表，一起异地同堂听课及同堂语音交流。
同时作业：旭川中学采用与成都七中相同的教材、教辅材料，在相同的时间段内完成由成都七中授课教师布置的作业。
同时考试：旭川中学与成都七中在同一时间，使用同一份试卷考试，阶段性考试的分数上传网校教学管理部。
“四位一体”的教学组织模式是指，语文，数学，物理，化学，英语等五门学科的每一节课都由旭川中学的学科教师和成都七中的一线优秀骨干授课教师，把关教师，技术教师等四位教师共同协作完成。学生不但能够直接接受成都七中原汁原味的教育资源，还能够享受到由旭川中学的远端学科教师和成都七中前端教师密切配合所带来“双师效应”。
自贡旭川中学开展成都七中全日制远程直播教学
聚焦三：成都七中远程直播教学中，旭川中学配备的教师，其角色转变经历了一个痛苦的适应和转变过程。
网络直播三班班主任、化学教师李涛告诉记者，开办网络直播教学后，教师角色发生了很大变化，以前是各科教师主讲，而现在是配合教学，以辅导为主，教师也有一个适应和转变的过程，在网络直播班，教师的压力比以前更大，付出的精力更多。教师要不辞辛苦调整教学方法，帮助学生适应直播教学，关爱学生，促进学生学习进步，反映直播班优势。
李涛说：“同成都七中相比，由于学生的基础相对较差，有时，在课堂上，明知自己的学生对某些问题还没有领会，却暂停不下来，教师和学生心里都很着急。经过一个多学期的实践，我们逐渐积累了一些方法，比如，让学生做好预习；直播课上，教师除要做好巡堂外，还要针对自己学生的情况，记录下重点和难点，以便在直播课后更有针对性地进行辅导。同样，学生也经历了一个由新鲜、茫然再到适应的过程。虽然目前我们还不敢妄下结论，因为就我校而言，教学效果毕竟没有经过高考的检验，但这种创新的教学方式是值得肯定的。作为首届网络直播课的远端教师，我们唯有三年如一日，持之以恒地当好‘配角’，力争让网络直播教学在我校乃至我市取得成功，让更多的学生受益。就班主任工作而言，我的感受是，加大了对学生的鼓励和心理疏导。我们告诉学生，在旭川中学，在父母身边，就能享受到原汗原味的成都七中的教学，这种机会要珍惜；同时也鼓励他们，要拿出超人的毅力才会取得超常的效果。”
陈建秀老师正在辅导学生
在第一学期，旭川中学三个网络直播班参加了成都七中的期中和期末同步考试。在全省110个网络直播班中，旭川中学网络直播三班总成绩排进了前40名，其中英语和化学的期末考试成绩均进入了前30名。教师陈建秀担任了网络直播三班和一个文科重点班的英语教学。她说，成都七中的英语教学非常新颖和实用，国际国内发生的重大新闻都会及时反映到教学中来，这也迫使自己几乎每天都要观看中央9台的英文播报。在网络直播教学中，作为远端学校的教师和学生，应该抓好课前预习、直播课中的重难点记录、课后辅导和课后作业四个环节。此外，在直播课上，辅导教师也可以灵活地采用一些方法让学生参与互动，如电视上教师提问后，辅导教师可把音量关小，尽量鼓励自己的学生来回答问题。
聚焦四：学生参加全日制远程直播班的学习，其亲身感受具有相当的说服力。
旭川中学高2012级网直班学生卢钰豪告诉记者，成都七中是每个渴望成功的中学生的梦想殿堂。通过参加直播班教学，我幸运地成为了成都七中的一名学子。异地同堂，享受着与成都七中学生同时同步的优质教育，这对于我这种中等成绩的学生来说，简直就像做梦一样。直播教学一个多学期来，本以为这与以往的上课方式不同，会使自己很不习惯，其实不然。虽说是看着大屏幕上课，但我们并不是“收音机”，一旦有讨论或回答问题，我们远端班上自己的科任老师也都会跟我们一起互动。成都七中本部班的老师偶尔也会网络连线，请远端班的同学来回答问题。
练羽同学则欣慰地说，通过在直播班将近一年的学习，我越来越感受到了当初读直播班的决定是多么的明智。直播班给同学们带来了先进的教学理念和教学手段，让我们享受到了名校的优质教育资源。老师的教学水平不仅是和成都七中理科实验班一样的好，而且任课老师的综合素质也是很好的。直播班采用多媒体教学方式，极大地提高了学习容量，老师上课时可以为我们补充讲解更多的课外知识，一节直播课的教学信息量特别大，这自然使我们学到的知识非常广。多媒体教学图、文、音并茂，使原本呆板乏味的课堂变得生动、形象、精彩纷呈，给我们留下了深刻的印象。除了网校的老师外，每一课另外配了一位旭川中学优秀负责的老师教导我们，没有直播课时，他们都会悉心地教导我们，有的内容教得比网校的老师还要细。
聂科、夏舢等3位原泸县二中正式录取学生，均在高一下期转校至旭川中学网直班就读。他们自信地说，到旭川中学高2012级网直班读书选择对了，整体感觉肯定比在那边好，提高更大，老师讲得更好，而且更负责。
聚焦五：根据中共贡井区委“错位发展，融入互动”的发展理念，旭川中学在自贡市独家开展成都七中全日制远程直播教学，可让教师在与名师合作中提升理想，更新观念，发展专业，提高能力；让学生在与名校的合作中开阔视野，迸发激情，磨练意志，开发潜能；让学校在与名校的合作中增添活力，发展特色，提升形象，打造品牌；让学生家长省钱、省力、省心，让学生放飞梦想，扬帆远航。自贡旭川中学校长李卫东如是说。
高2012级网直班现有学生163人，任课教师由旭川中学一线骨干优秀学科教师组成，均具有较强教学能力和丰富的高三毕业班教学辅导经验。在上学期参加的成都七中期中统测和成都市期末调研考试中，网直班取得较好成绩，其中网直3班成绩尤为突出，在全川89所网校统测中总分排位34名，英语学科排位27名，化学、物理学科排位30名；进入网校前530名学生有3名。
学生们在认真听课
李卫东告诉记者，旭川中学与成都七中合作开展全日制远程直播教学，管理上与其接轨，能强势带动教师队伍培养，为教师提供了学习、借鉴和研讨的平台。因成都七中特别重视素质教育，让学生不仅能考好分数，升入好学校，更能提高自我管理、自主学习的能力，为升入高一级学校打下坚实的基础。从家长的角度看，便于家长与孩子及时交流，付出的精力与费用，比直接送到外地学校学习有着“少投入、低成本、高回报”的功效。因而，与成都七中合作开展全日制远程直播教学，“借船下海”，“借鸡下蛋”，最终能达到教师发展、学生成才、家长满意和学校形象提升的“四赢”局面。
我们坚信，旭川中学与成都七中合作开展的全日制远程直播教学必将大有作为，并打造出崭新的旭川教育品牌。
（编辑：何丽娜