关于旭川中学“校训、教风、学风”的

说   明

    旭川中学是一所历史悠久的学校，在五十余年的办学实践中形成了优良的传统。为总结办学经验，提高办学效益，适应建设有中国特色的社会主义社会的需要，应有能反映学校特色的校训、教风和学风。

    学风是学校师生治学思想、治学态度和方法的体现；教风是教师教育思想、教学态度和方法的反映；校风是学校的风气，是几十年办学过程中形成的传统习惯，是学校领导作风、学风、教风、学校环境的综合。训者，典式、法则也。校训是学校贯彻党的教育方针，学校“三风”最精炼、最准确的表述，是学校特色的体现。1993年3月学校向全校教职工及各届校友发出了《征求校训的公开信》，获得广大教职工及校友的响应。经过筛选和研究，确定了旭川中学的校训、教风、学风，以此明确我校的办学方向与目标，以期激励师生的意志，陶冶师生的情操，努力贯彻执行党教育方针，发扬学校的传统，办出学校的特色，继往开来再创新的业绩。

    旭川中学的校训是：躬行修德，展长育能。

    旭川中学的校风是：敬诚精进，因材无类。

    旭川中学的学风是：尚德、益智、健体、成才。

    今对其含义、要求试予说明。

躬行修德      展长育能

    师生员工都要积极、亲身投入教学实践、学习实践、科学实践、工作实践和社会实践，在学习与实践中努力提高自己的品德修养，自觉地执行党的教育方针，树立辩证唯物主义的世界观和共产主义的人生观，以为人民服务为宗旨。此即为“躬行修德”之要求。

“展”：发展。“长”：特长、特色、特点。“能”：能力。“展长育能”是指学校要发展自己的特长、特点，办出特色。学校教育一方面使学生有坚实的科学文化基础，更重在培养学生的各种能力，使受教育者有卓越的能力服务于社会。

敬业精进      因材无类

“敬”：敬业。“诚”：忠诚、踏实。“精”：精通。“进”：进取。

    “敬业精进”，要求旭川教职工忠诚于党的教育事业，热爱教师这一崇高的职业。诚诚恳恳、踏踏实实地教书育人、管理育人、服务育人。教师应精通本专业的基础理论，教职工都要对本职工作极端负责，精益求精，为创造最好的业绩，为全面提高教学质量顽强拼搏、奋进不止。

    “因材”：因材施教；“无类”：有教无类。

    “因材无类”，要求教师能据社会主义现代化建设的要求，能据大纲、教材的要求和学生的基础、特点、特长施教，在打好基础的同时，注意能力培养，造就社会需要的多层次、多规格的各类人才。在教育教学中要全面贯彻方针面向全体学生，全面提高教育质量，为提高民族文化素质，进行卓有成效的工作，使受教育者各有发展，成为社会有用之才。“有教无类”语出孔子，但只有在社会主义制度下才能真正实现有教无类。

尚德  益智  健体  成才

    “尚”：崇尚，重视。“尚德”，将德育放在学校工作的首位，把学生培养成为热爱党、热爱社会主义祖国、热爱劳动、热爱科学、热爱人民的人，把学生培养成为以振兴中华为己任，以为人民服务为最高宗旨的有用人才。

    “益”，增益，培养。“益智”指开发，培养学生的智力，使学生有扎实的科学文化基础知识，有适应学习的各种能力。

    “健”：健壮，健全。“健体”是要求学生有健壮的体魄，有锻炼身体的习惯与技能，今能健康活泼的生活，精力充沛地完成学业，将来有健壮的体魄担负起时代赋予的使命。

    “成才”成者成功，成就、铸造也。尚德、益智、健体为统一整体，归根结蒂是使受教育者成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

一九九三年三月